「幼児・小学生対象　あすなろ学研教室 おたのしみ会」

こんにちは、福田です。

名取教室では、11月29日(金)～12月5日(木)まで面談期間となっておりまして、授業はお休みでした。

ということで、今日はふだんの様子というよりも、12月のイベントを紹介できたらと思います。
題して、「幼児・小学生対象　あすなろ学研教室　おたのしみ会」です。

ふだんは勉強をがんばっている皆さんと、クリスマスには一足早いですが、おたのしみ会をやろうというものですね。
【日時】12月19日(木)
【時間】16時30分～17時30分
【場所】学研あすなろ名取教室(あすなろ名取 名取教室内併設)
「光で遊ぼう実験会」「ビンゴ大会」などを実施予定。
てすが、このあたりはこれからちょっと「こっちをやるのもありかな？」みたいなものが思いついたら、変更もあるかもしれませんね。

もちろん、学研教室会員以外の生徒も、参加できます。
昨日まで授業がお休みでしたので、まだ伝えていなかった、今日の英語クラスや自立型で来た生徒にも伝えたところ、「行く!!」とのこと。

基本的にはあすなろ学院も学研教室も「勉強をするところ」なのですが、「息抜き」も必要。
リラックスタイムがあってこその、良い学習になりますからね。
皆さん、楽しめるように準備を進めていきたいと思います。

それでは、今日はこのあたりで。

中3の変化

こんにちは。中元です。

娘が、友達の影響で「アニメイトに行きたい」と言い始めました。

E-Beansにまだあったんですね…💦

西野先生がおススメの、「ロピア」にも行ってみたかったので、駅周辺巡りがしたいなぁ。

さて、中3生は三者面談を終え、公立入試まで残り3か月となりました。

自習室を頻繁に利用したり、LINEで質問をくれたり、授業後のフォロータイムでは積極的に質問をしてくれたりと、目の色と行動が一段変わりました。

冬期講習に向けた準備(理科社会の用語暗記や予習)も始まりましたので、より一層集中して取り組んでくれることと思います！

宿題について－その2

こんにちは、福田です。

今日は、先週に引き続いて塾の宿題について、紹介します。
先週は、学研教室の宿題についてでしたので、今日はあすなろ学院の宿題について、書きたいと思います。

とはいっても、基本コンセプトは変わりません。
ともに、日々の学習をサポートする目的は同じです。

「その日、やった内容を家で復習できるような宿題」を出しています。

ただ、あすなろ学院では「グループ指導」「個別指導」「自立型個別指導(タブレット使用しての映像授業)」「オンライン授業」など、いくつかの形態があります。
また「国語・数学(算数)・理科・社会・英語」の5科目(高校生は、さらに細分化)を実施。
生徒さんも小学生から高校生まで、幅広く通ってくれています。

よって宿題もワークを使ったり、いわゆる「確認テスト冊子」を使ったり、はたまたプリントを使ったりと、様々です。

また、すべての科目というわけではありませんが、「丸付けまでしてきてもらう」ということを宿題にしている場合もあります。

理由は、いくつかあります。
「自分でやってみたものが間違いだったり、分からない場合、次の授業までそのままの状態にしてほしくない」。
「その場で、すぐに正しい答・やり方を確認してほしい(一度、授業でやっている内容なので、自分なりに「なるほど、こうだったか!!」の納得が得られる部分はあるはず)。

また、解説動画つきの宿題を出すこともあります。
解いてみて、解説動画を見て、学習するパターンですね。

そして、私たち、現場の先生がやってきてもらった宿題をチェックする。
改めての解説が必須の問題もありますので、解説授業をする。
などといった感じです。

「学んだ内容を定着させるために、反復学習をしてもらう」という鉄則は、あすなろ学院、学研教室ともにかわりません。
当たり前のことを当たり前に続けることが、大切ですからね。

またここで突然ですが、先週お伝えしました「学研教室の宿題の丸付け」を1つあげておきたいと思います。
小学生あるあるかなと思ったものでして…。

低学年クラスの生徒さんのブリントを丸付けしていた時のこと。
長さの練習問題でした。
(1)5cm4mm⇒(       )mm→「54」と書けて◎
(2)25mm⇒2cm(        )→「5m」と書いていました。

「あっ、おしいね」と言ったら、「何が???」という表情。
単位の書き間違えなどは、小学生あるあるですね。
このあたりは、やはり現場の先生の目が必要です。
このあと、しっかり「解き直し」もやってもらいました。

それでは、今日はこのあたりで。

テスト期間

こんにちは。中元です。

中高生はテスト期間ということもあり、より集中して取り組んでくれています。

付きっきり個別指導

土曜恒例の勉強会

高校生も、専用室で集中！

宿題についてーその1

こんにちは、福田です。

ここ何回かは、授業の様子をご紹介していましたが、今日は「塾以外での学習」にも少しふれてみたいと思います。

具体的に言えば、「宿題」についてです。
家庭学習には、欠かせないものの1つですね。

まずは、「学研教室」についてふれていきたいと思います。
こちらは、「1日に1枚のプリントやれるようにする」を原則としています。

学研教室は、火曜と木曜が授業日。
小学生は、基本は「国語」と「算数」になります。
幼児クラスですと、「もじ」と「かず・ちえ」になりますね。

火曜に出す宿題は「水曜日にやる分として、国語(もじ）から1枚＆算数(かず・ちえ）から1枚」を出します。

「水曜日1日しかないのに、2枚宿題が出ている」と思うかもしれませんね。
ただ、「国語(もじ）」もしくは「算数(かず・ちえ）」のどちらから1枚だけにすると、学習内容としてのバランスがあまよくありません。
ですので、ここは柔軟に「1日で2枚」の宿題にさせてもらっています。

木曜日に出す宿題は「国語(もじ）から2枚＆算数(かず・ちえ）から2枚」で合計4枚が基本。
金曜・土曜・日曜・月曜の4日間で4枚ですね。

小さい学年の生徒さんも多いですので、何より「毎日、机に向かう時間を作る」ことを目的にしています。

学習に関しては、「習慣づけ」こそが、最初にして特大の難関。
その入り口のサポートができたらと考えています。

そして、宿題は「一度、解いたことがあるプリントを、もう1回出す」形をとっています。
そのために生徒さんごとに、まったく同じブリント冊子を2部用意。
そこから、順次、宿題を出していく形になります。
一度、解いたことのある問題なので、ちょうどよい復習の機会となります。

ここまででそれなりの文章量になりましたので、あすなろ学院のほうの宿題は、また来週にでもふれていけたらと思います。
それでは、今日はこのあたりで。

「授業中の1コマ－その2」

こんにちは、福田です。

先週、授業中の様子を撮ったものをご紹介しました。
今週も、また別の授業風景をお伝えできたらと思います。

まずは、こちらは「自立型」の様子。小学生の生徒さんなので、午後から夕方時間になります。

自立型は、「タブレットを利用しての、動画解説授業」を行っています。
クラス指導と異なる点の1つとして、「自分の理解度に合わせて、進度を調整しやすい」ことがあげられます。

「今、学校でやっているものよりも前に習った内容、忘れちっゃたかもしれない…」。
「ここは、難しいから、じっくり自分のペースでやりたい」。
「どんどん先に進みたい」。
色々なニーズにお答えできます。

お次は、学研教室。
幼児・低学年クラスですね。

学研教室では、「一方的に教え込まない」を明確なテーマとして掲げています。
実際のテストの時、隣でヒントを出してくれる人はいません。
「うーん、これ難しいかも…」となった時に、すぐに「こうしてみよう」と教えてもらうことに慣れてしまうと、自分で考える癖がつきません。

ですから、我々は、しっかりと生徒さんを見守ります。
そして、最適なタイミングでヒントやアドバイスを与えます。
そのうえで、「あっ、そうか」と思ってもらえるような指導を心がけています。

1枚目の自立型の生徒さんの写真も、そんな1コマを撮らせて頂きました。
ちょうど、先生が声がけをしているところですね。

「自ら学べるようになれる力」。
最初は難しいかもしれません。
ただ、時間をかけていくことで、ゆっくりかもしれませんが身についていきます。
子どもたちの適応力、対応力とでもいうものは、大人の想像以上に、「おっ、すごいな」と感じさせられることが本当にありますからね。

それでは、今日はこのあたりで。

「授業中の1コマ

こんちには、福田です。

他の教室のブログを見ると、バラエティ豊かな写真がのっていますね…。

ということで、今回は私も写真を撮ってみました。
題して「授業中の1コマ」です。

まずは火曜＆木曜の午後～夕方の学研教室。
こちらは、幼児(年少、年中、年長)＆小学校低学年クラスの様子です。

右に座っている生徒さん、すごい、正座してブリントを解いています。
大人でも、ここまで集中できる人は、なかなかいません。
子どもたちの集中力ってすごいですね。

お次は、夜の個別指導ルームの様子です。

手前にあるのは、指導報告書の提出・確認BOX。
親御さんから頂いた要望・コメントも指導の参考にさせて頂いています。
個別指導は、「個々の生徒さんの要望に柔軟に合わせた指導ができる」のが、おススメポイントですね。

他にも「集団指導」「自立型指導」もありますが、それはまたの機会で紹介させて頂きます。

それでは、今日はこのあたりで。

さくらや

こんにちは。中元です。

小6の娘の体操服が、小学校生活残り5か月のところで限界を迎えました。

子どもの成長は嬉しいのですが、定価で買い直すのは少々躊躇われる・・・。

と、言うことで

「さくらや」さんに行ってきました。

いやぁ・・・めっちゃ助かる！

ついでに、着れなくなった体操服を引き取っていただき、頂いたお金は娘のレモネード代になりました。

宮城県だと、東中田(仙台店)と宮町(青葉店)にあるようです。よろしければ。

積み重ね

こんにちは、福田です。

私は、毎週木曜日にあすなろ学院ホームページの名取教室ブログを更新していますが、「学研あすなろ名取教室」にもホームページがあります。

ただ、学研教室のほうはブログのようなものはありませんので、定期的に写真をアップしたり、会員コメントを頂いたりしています。

先日、会員コメントを頂こうと親御さんとお話ししていたところ、「なるほど。確かにそうかも」と感じたことがありました。

「(やり終わった)プリントがどんどんファイルにたまっていくのが、うれしいみたいです」とのこと。

その生徒さんは、教室に来るたびに、国語2枚、算数2枚のプリントをやっていきます。
火曜・木曜で来るので、週に4枚こなすことになりますね。

また、来るたびに宿題プリントも出ます。
こちらは、「お休みの日に1枚ずつ」を目安に出しているので、火曜は算国で1枚ずつ、木曜は算国で2枚ずつを目安に宿題として出しています。
週で6枚になりますね。

ということは、週に10枚こなすことになります。
10枚というのが、多いか少ないか、感じるところは人それぞれかもしれません。

ただ、1か月が4週間ちょっとととらえると、およそ40～45枚くらい。
それが、4月から10月までだとすると45×7=315枚。
結構な量になっていますね。
それをまとめたファイルを見れば、「すごいがんばったな…」となるのも納得です。

冷静に考えると、「ブリント300枚以上ってすごいな…」と思います。
まさに、「継続は力なり」です。

「少しずつでよいので、着実に」。
改めて意識して、指導にあたらせてもらえたらと思います。

それでは、今日はこのあたりで。

名取教室では、学研教室も開講しています

こんにちは、福田です。

名取教室では、火曜と木曜で学研教室の授業もおこなっています。

今日は、木曜日なので、ちょうど授業の日。
あまり学研教室の様子をご紹介したことがありませんでしたので、今日はそちらの様子も紹介してみたいと思います。

こちらは、年中さんで使っているブリントです。
ひらがなの練習ですね。

「ものほしざお」「はしご」などは、いざ「勉強しよう!」と思ってやらないと、年中さんくらいだと「?」となるかもしれませんね。

ひらがなの練習をしつつ、物事も一緒に覚えていけるようなプリントになっていますね(プリントの絵柄も独特のかわいらしさで、毎回「おおっ」と思いながら見ています)。

ただ、冷静に考えてみれば、大人であれば、共に普通に知っているものでもあります。
私たちは、人生のどこかでこのようなことを1つずつ学びながら、成長していきます。
まさに、この瞬間、それを学んでくれているのですね。

他にも「なぞり書き」「線結び」「色塗り」など、年中の生徒さんには、なにより「色々、手を動かしてもらう」ことを意識して授業を行っています。

やはり「書く」ことによって、「記憶に残る」「体で覚え込める」という点は、とても重要です。

来週以降でも、他の学年の様子もご紹介できたらと思います。

それでは、今日はこのあたりで。